Богданова, О.Ю. Теория и методика обучения литературе  [Текст]: учебник для студ.высш.пед.учеб.заведений / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф.Чертов. - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.·– 400 с.

Авторский коллектив представляет читателю учебник нового типа как часть учебно-методического базового комплекта, который поможет совершенствованию профессиональной подготовки учителя-словесника. Учебник построен в соответствии с современными концепциями методической науки; в нем использован опыт работы ВУЗов и школ России, приведены конкретные примеры изучения отдельных тем программы, моделирования уроков, ответов школьников. Первые три издания выходили в свет под названием «Методика преподавания литературы».
Для студентов высших педагогических учебных заведений.

Технологии и методики обучения литературе [Текст]: учебное пособие / под ред. В.А. Кохановой  – М.: Наука, 2011. – 130 с.

Содержание пособия соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по дисциплине «Технологии и методики обучения литературе». В пособии представлены информационных материалы и практических рекомендации, предназначены для студентов и преподавателей высших учебных заведений, которым предстоит работать в условиях двухуровневой подготовки кадров.

Радул, В.В. Соціальна активність у структурі соціальної зрілості  [Текст]: монографія / В.В. Радул. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2011. – 256 с.

В контексті дослідження соціально-професійного розвитку особистості здійснено аналіз особливостей формування соціально-професійної активності майбутнього учителя. Соціально-професійна активність майбутнього вчителя розглядається як критерій його соціально-професійної зрілості.
Обґрунтовано, що соціальна активність майбутнього вчителя, з одного боку, є рівнем розвитку його особистості, а з іншого — ієрархією видів діяльності, які на послідовно змінних етапах розвитку особистості стають провідними стосовно успішного розв'язання завдань навчання й виховання.
Монографія розрахована на фахівців, які досліджують проблеми розвитку особистості та студентів.

Методика преподавания литературы [Текст] : хрестоматия-практикум / сост. Б.А. Ланин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.

В учебном пособии представлены классические труды по методике преподавания литературы в школе отечественных педагогов-литераторов. Тексты сопровождаются комментариями, содержащими биографические сведения о методистах, анализ их идей, сравнительные характеристики различных позиции и точек зрения на вопросы преподавания литературы в школе. Даны вопросы для самостоятельной творческой работы.
Может быть полезно преподавателям вузов и учителям средних школ

Тадеєва, М.І. Розвиток сучасної шкільної іншомовної освіти в країнах-членах Ради Європи [Текст] : монографія /М.І. Тадеєва· – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2010. – 432 с.

 У монографії розглядаються теоретико-методологічні засади І практика розвитку систем шкільної іншомовної освіти в країнах-членах Ради Європи (кінець XX — початок XXI століття). Проаналізовано вплив специфічних внутрішніх (національних) та зовнішніх (загальноєвропейських) інтеграційних процесів на Інтенсивний розвиток шкільної іншомовної освіти в країнах-членах Європейського Союзу та модернізацію шкільного вивчення іноземних мов у постсоціалістичних країнах Ради Європи, що не ввійшли до складу ЄС. Виявлено вплив сучасних тенденцій розвитку шкільної іншомовної освіти на формування нової парадигми європейської освіти та обґрунтовано можливості використання прогресив¬них ідей європейського досвіду в Україні. Теоретично обґрунтовано основні напрями розвитку ранньої та середньої шкільної іншомовної освіти в країнах-членах Ради Європи, що базуються на основних положеннях Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти.
 Для студентів, аспірантів, учителів загальноосвітніх шкіл, викладачів вищих навчальних закладів та науковців, що займаються проблемами іншомовної освіти та полікультурного виховання.

Перший Український Педаґоґічний Конґрес 1935 / відпов. за вип. Р. Р. Кокот. - 2-ге вид., доп. - Львів : СПОЛОМ, 1938. - 246 с.

 Перевидання матеріалів Першого Українського Педаґоґічного Конґресу (1935 р.) здійснено згідно з Ухвалою Другого Українського Педаґоґічного Конґресу (2005 р.) Львівськийм крайовим товариством "Рідна школа" за підтримки академіка НАН України В. В. Панасюка - екс-президента ЛКТ "Рідна школа".